第251章 吵架大学（第2 / 2页）

比赛当天，体育馆内座无虚席，观众们的欢呼声、鼓掌声汇成一片海洋。参赛者们穿着代表各自班级特色的服装，有的头戴羽毛装饰的帽子，有的身披鲜艳的斗篷，一个个像是从戏剧中走出来的角色。

比赛开始了，选手们轮番上场，用他们所学的技巧进行激烈的辩论。有的声音洪亮如同雷鸣，有的语速飞快如同机关枪，场面一度十分火爆。然而，随着比赛的深入，一些选手开始情绪失控，争吵变得个人化，甚至有人开始互相指责对方的缺点和过往。

评委们面面相觑，观众们也开始感到不安。校长李辩才紧急叫停了比赛，他的脸色沉了下来，语气中带着不满：“这成何体统！我们的目的是为了提高辩论技巧，而不是互相攻击！”

一时间，整个体育馆陷入了尴尬的沉默。选手们低下了头，观众们也不知所措。这场比赛，原本应该是展示吵架大学教学成果的舞台，现在却变成了一场无序的混战。校长李辩才意识到，他们需要重新审视教学方法，以确保学校能够真正达到其教育目标。

比赛暂停后，校长李辩才召集了所有教职工和学生代表进行紧急会议。会议室内气氛紧张，大家的表情都显得格外严肃。李辩才校长首先发言：“我们必须承认，今天的混乱是我们教学方法上的失败。我们需要反思，需要改变。”

就在这时，心理学教授王心平站了出来，他一直是学校中的另类，主张在吵架中加入心理学元素。他平静地说：“我认为，我们可以引入心理学来帮助学生更好地理解对手，从而更有策略地进行辩论。”

王心平教授的话引起了一阵低声讨论。他继续解释：“通过了解对方的情绪和需求，我们可以避免无效的攻击，转而采用更加建设性的争吵方式。”他的眼神坚定，语气中透露出对这一理念的深信不疑。

经过激烈的讨论，校方最终决定采纳王心平的建议，将心理学融入吵架课程中。随后的几周里，学生们开始学习如何识别对方的情绪，如何在争论中保持同理心，以及如何用积极的方式解决冲突。

这一改变带来了显着的效果。学生们在练习中变得更加注重对方的感受，他们的争吵不再是简单的胜负对抗，而是变成了一种寻求共识的过程。校园内的气氛也因此变得更加和谐。

最终，金舌杯吵架大赛在新的教学模式下重新启动。这一次，比赛充满了理性和尊重，每一场辩论都精彩绝伦，观众们为之叫好。吵架大学因此赢得了社会的广泛认可，成为了一所培养沟通高手的知名学府。