第10章 图书馆（第1 / 2页）

杨子建喜欢模仿成功者，散文风格多变，青年时模仿贾平凹和沈从文，因此文字清鲜、质朴、真挚，中年文而优则仕，在市文联工作，以文为生，就少了文学那份纯粹的热爱和追求，写了大量应景文章，用华丽辞藻来灌水，这篇《虎川观日出》原本灌了五千字，但胜在立意隽永，有许多优美富有创意的句子，大刀阔斧砍了三千字后，反而有种经典的味道出来，好像从原石中开采出美玉一般，令自己眼前一亮。

他发现，二次创作，有助于提升自己的笔力和境界，渐渐的有种返朴归真的感觉。

他又发现，光凭记忆，许多文史资料会有出入，比如虎川风景区那座“虎川书院”，始建年代在宋朝，但具体年代就忘了，而且大儒朱熹、杨时等人都曾经在这里讲过学，为书院题过词，但那些古文的题词和楹联他也全模糊了。

于是，他试着在图书馆的书架上寻遍古代府志书籍。

图书馆可以外借的书，九成都是老书，很大一部还是校友捐赠和市图书馆淘汰的，五花八门，如同一个旧书店，什么书都有，除了一些教科书，还有琼瑶、金庸的港台通俗小说，五六十年代出版的民国文学书籍，如郭沫若、徐志摩、艾青、鲁迅等等，当然，最多的是六七十年代的革命书籍。

吃完午饭，杨子建没有午睡，又在加紧写作，疾笔如飞，文思泉涌，落笔成章，越写越顺，到了下午第一节课前，又写了一组散文诗《放学风景线》，一篇思乡的抒情文《南墉古巷》，和一篇生活小品《恐怖的吉他》，总共三千多字，准备分别投给青年报、电视报和晚报。

《放学风景线》是一组怀念南剑一中校园生活的散文诗。

写南剑一中的目的，是投学校老师所好，为已正名。诗中并没有赞美学校的教学环境、教学成绩如何出色，而是把南剑一中的生活和校园景点风光，融入学生的矛盾复杂的情感之中，赋予它更深的人文思考。

散文诗介于诗与散文之间，很考验技巧，这组散文诗文字上有些辞藻堆砌，但主旨明确，感情真挚，文字优美。他花了一些时间，把过于深厚的感情、复杂的句子和生僻的辞语进行了删改，但内容没变，通过优美的句子，把校园风光美好的一面展现出来，还能表达现代高中生那对待学习那复杂难明的情绪。

是的，高中生，真的喜欢呆在牢笼里学习吗？他们不向往自由吗？为了高考，他们要把三年的青春倒进磨盘里，磨啊磨，磨成机械的冲锋和麻木的呐喊。

《南塘古巷》写的是家乡古镇的巷弄，高高长草的马头墙，幽深的巷道，威严的门楼，屋檐垂着雨滴，青石和鹅卵石地面，幽深的古井，显得非常优美诗意。但实际上杨子建一点都不喜欢，因为巷子里卫生太差，水沟经常堵塞，一进去就闻到一股可怕的恶臭。

《恐怖的吉他》是真人真实，写的是邻居有个青年为了泡妞，成天自学吉他，弹得难听，干扰了大家的生活，结果闹出一大串笑话，七百多字，内容文字朴实简洁。

下午第一节课是微机课，也就是电脑课。九一年的电脑是非常悲催的，学校用的还是八十年代的产品，十几台苹果电脑像******黑白电视，一体机，4M内存。在整洁安静的电脑室内，老师只教如何输入编码，输出一个简单的图片，连五笔都不教。

杨子建当然不会浪费时间，在老师前面露下脸后，就偷偷从后门溜出微机室，从五楼跑到一楼，进图书馆，找个没人的角落继续写作。

这次准备投稿《闽省日报》，因此写了一篇两千字的散文《虎川观日出》。